乐创智普（836667）

　　一、业务概要
（一）商业模式
乐创教育是一家专注于信息科技教育行业的高新企业，公司致力于推动信息科技教育的AI智能化与数字化应用与经营，旨在助力教育行业在教学内容、教学活动与服务、运营等方面的全流程数字化与智能化升级，提高教育服务价值及运营能力，是行业领先的教育产品与内容提供商。
2023年更是基于大模型及数字人技术应用，在萝卜AI数字互动教学云系统、萝卜SAAS数字化管理系统等产品与内容基础上，与百度深度合作，研发推出集大模型技术、人工智能、自然语言处理等先进技术于一体的全新学习、教学的辅助工具产品“Ai助教”，
公司盈利模式主要包括：通过向线下机构输出萝卜系列智能化与数字化产品及内容收取固定费用及学员使用费用（按使用次数）等增值费用。向优质门店输出AI编程课程内容及品牌，收取相应费用。基于公司过去十年对门店经营管理经验能力，对达到盈利标准的门店，通过控股收购和运营服务构建“总部+门店”的联营生态体系，实现双赢。
公司聚焦科技前沿，深耕细作，不断加强行业机构的智能化与数字化升级产品研发，提升了公司核心竞争力，优化了公司业务发展模式，并获得市场认可。基于公司的优势条件，已确立未来信息科技教育与科普产业相结合的长期发展战略，包括将信息科技教育与科普产业相结合，建设线下科普实景基地，打造科普IP。此举既符合信息科技教育理念，又符合《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》的发展理念，既是信息科技教育的延展，又为公司未来发展创造更加广阔的空间。

　　二、公司面临的重大风险分析
行业政策变动风险
2023年进一步明确加强科技教育发展及促进科技教育发展的相关政策：2023年5月，中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习。指出建设教育强国是实现高水平科技自主自强的重要支撑，为教育强国指明方向。习近平在主持学习时强调，教育兴则国家兴，教育强则国家强。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。2023年5月，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，旨在适应科技发展和产业变革需要，从课程教材实验教学、师资培养、实践活动、条件保障等方面强化顶层设计，充分整合校内外资源，推进学校主阵地与社会大课堂有机衔接，为中小学生提供更加优质的科学教育，全面提高学生科学素质，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。2023年5月9日教育部发布《基础教育课程教学改革深化行动方案》中明确指出在2023年5月前部署安排，至2027年持续推进“科学素养提升行动”的规划，落实党的二十大关于教育、科技、人才三位一体布局战略要求，针对讲得多做得少，学生对科学技术缺乏内在兴趣等问题，深化中小学科学教育改革，强化做中学、用中学、创中学，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，提升学生解决实际问题的能力，发展学生科学素养。文件明确“加强科学类学科教学、持续深入开展科普教育，加强教学装备配备和使用”。2023年6月13日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》意见在加快校际均衡发展的举措中提到，政策支持AI+教育在校园教学场景的落地，对AI培训和教育信息化有望带来长远利好。
行业政策变动风险
教育是立国之本强国之基，教育行业的政策对行业内企业
行业政策变动风险
经营的影响重大。自2021年“双减”政策以来，教育行业政策更加明确，加强科技教育，通过全社会共同推动科技素养发展，实现科技自主自强，建设科技强国。上半年行业相继出台的重大政策利好于公司目前所从事的主要业务，但仍不能排除行业政策如果变动可能给公司经营带来的风险。
经营用房产租赁风险
公司联营校区所使用的经营场地多以经营性租赁方式取得为主，虽然校区与出租方签订了书面的中长期租赁合同，并明确约定了租赁期间，但若出租方因各种原因提前解除合同或到期后不予续租，校区将面临重新选址、装修、客户流失等问题，对正常经营产生不利影响。 收起▲

　　一、经营情况回顾
　　(一)业务概要
　　商业模式
　　乐创教育是一家科技教育行业的高新企业，自2010年成立至今深耕信息科技类教育行业。公司致力于推动信息科技教育的数字化及内容研发，旨在助力教育行业在教学内容、教学活动与服务、运营等方面的全流程数字化升级，提高教育服务价值及运营能力，是行业领先的教育产品与内容提供商。基于多年研发积累，2022年公司推出了数字化科技产品“萝卜SaaS”数字互动教学云，及“AI编程”现实科技应用场景主题内容，引领行业创新，获得客户高度认可。
　　公司根据市场需求调整战略，由过去的通过授权客户品牌及课程内容开设“乐创世界”，升级为向信息科技类教育机构提供萝卜SAAS数字化互动教学云及AI编程课程内容。从原先以内容及运营管理支持为核心，转向以数字化产品为核心。
　　自2022年优化调整升级以来，公司盈利模式主要包括：通过输出萝卜SAAS数字化互动教学云产品，收取固定费用及学员使用费用（按使用次数）等增值费用。向优质门店输出AI编程课程内容及品牌，收取相应费用。对达到盈利标准的门店，通过控股收购和运营服务构建“总部+门店”的联营生态体系，实现双赢。
　　报告期内，公司聚焦科技前沿，深耕细作，不断加强行业机构的数字化升级产品研发，提升了公司核心竞争力，优化了公司业务发展模式，并获得市场认可。基于公司的优势条件，已确立未来信息科技教育与科普产业相结合的长期发展战略，包括将信息科技教育与科普产业相结合，建设线下科普实景基地，打造科普IP。此举既符合信息科技教育理念，又符合《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》的发展理念，既是信息科技教育的延展，又为公司未来发展创造更加广阔的空间。

　　二、持续经营评价
　　公司坚持在教育内容与数字化研发上不断持续投入，成功实现从原先以内容及运营管理支持为核心，优化升级为以数字化产品为核心，提高了公司核心竞争力与持续发展能力。
　　公司业务优化升级，带来更加稳定持续发展，公司优化升级打造的“萝卜SAAS”数字互动教学云系统产品及AI编程课程，已经完成从产品研究到研发、试行验证的投入阶段，已建立输出产品与品牌合作的门店达200家（包括原有营业及签约意向待落地的门店），产品与内容面向行业线下科技教育门店及中小学校，为公司打开了更加广阔的市场前景。
　　随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》实施，这将对行业产生积极作用，公司也将把握机遇、坚持做好校内教育的有益补充，实现可持续稳定发展。
　　报告期内，公司治理规范，核心团队稳定。
　　公司业务、资产、人员、财务、机构等完全独立，各项制度规范，形成有效的职责分工和制衡机制，公司董事会、监事会和内部机构独立运作，信息披露事务管理，真实、准确、完整、及时、公平地披露信息，以确保所有投资者能够及时、公平获取公司信息，无重大违法、违规行为发生。公司不存在债券违约、债务无法按期偿还的情况；保持良好的公司独立和自主经营的能力，经营业绩稳定；会计核算、财务管理、风险控制等各项重大内部控制体系运行良好；经营管理层、核心业务人员队伍优化完毕，日趋稳定；资产负债结构合理，净资产为正；公司不存在主要生产、经营资质缺失或者无法续期，无法获得主要生产、经营要素的情况。面对市场的不断发展改变，公司积极研发教育数字化产品，培养内部人才以适应新时代发展背景下对公司的新要求，保持公司在行业内的持续竞争优势。团队优化调整，对原有业务的运营支持团队以及AI编程课程动画制作团队（后续改成外包合作方式）进行了优化调整，大大降低了公司的成本及提高了效率，同时公司的核心成员与管理人员无变化。
　　过去三年，特别是2022年，公司无论是在战略上还是在经营上，都经受住疫情不利环境的考验，公司的业务发展方向与国家行业政策发展方向相一致，并且处于行业技术的上游，得到客户及投资人的认同，现疫情不利影响已结束及公司战略发展的优化调整已完成，未来公司业务将会大踏步发展。综上，公司拥有良好的持续经营能力。 收起▲

　　一、经营情况回顾
　　（一）业务概要
　　商业模式
　　乐创教育专注于青少年信息科技教育数字内容科技产品，以十余年行业探索的丰富经验研发出引领行业标杆的产品平台，现旗下拥有品牌“乐创世界”、“萝卜屯”及“爱同年”，在全国拥有众多用户。作为一家全国领先的青少儿信息科技教育产品提供商，其经营品牌“乐创世界”通过进一步优化提升打造“乐创共享平台”赋能校外信息科技教育机构。以乐创教育产品平台为基础向行业校外机构输出信息科技实践教育数字化产品，同时构建合伙人俱乐部及乐创商学院；从而解决机构教学价值与运营竞争力，提供资源和服务的链接与整合，提升经营管理者的能力等方面全面赋能机构，充分解决用户端和机构端的多重痛点，打造从用户、教学、师资到管理的行业首创的全面管理赋能平台，帮助机构更好的为用户提供价值服务与经营。
　　“萝卜屯”通过自助研发的SAAS系统平台为机构提供数字化运营支持，同时帮助机构与学员服务连接。“爱同年”公益平台，为机构学员用户提供低碳换玩具、闲置玩具图书循环交易服务，同时帮助机构用户引流。
　　主要业务及盈利模式：
　　通过评估符合条件的行业优质机构，申请加入“乐创共享平台”，赋能机构提升经营能力，符合盈利条件后完成股权控股，获得控股机构的经营利润及服务收益。
　　报告期内，公司商业模式进一步完成优化，通过从发展授权客户品牌开设线下门店，及输出产品与服务收费；升级为向行业优质机构门店输出产品服务，然后通过股权控股获得经营利润及部分增值服务收益。
　　公司现以信息科技教育数字内容科技产品及硬件科技产品为核心，为校内外输出具有核心竞争力的信息科技教育产品，作为公司长期发展战略。

　　二、企业社会责任
　　（一）精准扶贫工作情况
　　（二）其他社会责任履行情况。 收起▲

　　一、经营情况回顾
　　(一)业务概要
　　商业模式
　　乐创教育属于科学素养教育产业范畴，为教育数字化产品科技公司，致力于信息科技素养教学内容数字化、教学活动与服务数字化，旨在培养人工智能时代科技创新人才。公司作为一家全国领先的青少儿AI教育产品与内容提供商，从2010年成立至今一直秉承“扩展孩子的认知边界、赋予孩子改变世界的能力”的使命，现旗下拥有品牌“乐创世界”、“萝卜屯”及“爱同年”，在全国拥有众多用户。“乐创世界”目前以3-16岁青少儿及其家长为主要目标用户，持续研发、制作、运营AI编程课程体系、AI练课、AI演示及AI口碑产品，向全国有实力的投资者输出品牌、课程体系及运营服务；向青少儿提供高质量的优质AI编程课程、举办全国性青少儿AI编程赛事活动。“萝卜屯”通过自助研发的SAAS管理系统与教学产品数字化平台为门店及其学员提供门店经营资源与交易服务。“爱同年”公益平台，可实现低碳换玩具、闲置玩具图书置换及捐赠，可以让门店和青少儿一起助力碳减排。2017年6月起，公司以“探索中心”门店经营方式为主，用户到门店付费体验，通过城市合伙人渠道向门店输出产品与品牌，确保门店能盈利及快速复制增长，目前着力发展门店数量及收购盈利门店，将产品与品牌输出给市场的同业门店并助其成长到盈利时完成收购控股；同时对线上服务平台进一步优化。2021年度报告期内公司业务发展平稳：
　　1、线下主要业务及盈利模式：
　　2021年下半年开始，公司加大了线上和线下招商推广的力度，通过招商会、微信公众号、第三方机构等多种渠道宣传乐创品牌，在不断增加股权投资和运营服务的基础上构建“总部+门店”的联营生态体系，将公司与门店经营业绩捆绑，实现双赢。线下业务在报告期内的主要收入来源为：①控股门店的经营收入；②向门店收取一定比例的经营现金流水。
　　2、线上主要业务及盈利模式：
　　公司的线上业务旨在打造行业内最具价值的青少儿AI科技教育数字化平台，通过门店来连接青少儿AI科技教育产品、内容、人才；通过优化行业资源连接，促进行业的专业分工，将青少儿AI科技教育行业的产品硬件、课程内容、专业人才等资源重新建构，降低行业运营及交易成本。线上业务主要输出产品/服务：向门店输出SAAS服务系统+嵌入了SAAS系统的智能硬件设备，向门店输出教具商品，向门店输出课程内容服务，向门店学员输出教具、玩具和课程内容服务等。报告期内的主要收入来源为：①向门店输出SAAS服务系统收取年费；②向门店输出嵌入了SAAS系统的智能硬件设备获取收益；③向门店输出教具、课程内容服务等获取收益；④向门店学员输出教具、玩具和课程内容等获取收益。
　　3、赛事考级活动业务及盈利模式：
　　该项目实现收益的模式：①向机构及参加比赛和考级的学员收取赛事和考级报名费用；②组织赛事和考级的广告收入；③组织赛事和考级的周边产品售卖收入。
　　4、报告期内，公司商业模式未发生重大变化，在业务上重点优化了产品及旗下品牌，为后疫情时代的全面发展奠定了坚实的基础。

　　二、持续经营评价
　　公司坚持在教育内容与教学活动等产品与数字化研发上不断持续投入，成功实现了从AI编程教育活动服务公司到教育数字化产品科技公司的转型，成为致力于信息科技素养教学内容数字化、教学活动与服务数字化的教育科技公司。
　　公司以教育数字化产品及品牌为核心竞争力，通过产品与品牌核心优势进一步优化与推动公司业务发展，即通过向行业门店输出教育数字化产品及品牌，解决行业门店的“信息科技素养教育价值产品需求、教学活动及服务数字化运营及评价需求”，帮助门店更好为用户提供“信息科技素养”实践教育活动服务；并通过城市合伙人机制，建立多级稳定渠道支持管理，从而实时有效地管理支持行业门店。
　　公司已经完成从产品研究到研发、试行验证的投入阶段，随着业务的发展，截止目前，已建立输出产品与品牌合作的门店达200家（包括原有营业及签约意向待落地的门店），在疫情与双减双重影响下，公司是行业唯一快速发展规模的。随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》实施，信息科技将成“刚需”，这将对行业产生积极作用，公司也将把握机遇、坚持做好校内教育的有益补充，实现可持续稳定发展。
　　报告期内，公司业务、资产、人员、财务、机构等完全独立，各项制度规范，形成有效的职责分工和制衡机制，公司董事会、监事会和内部机构独立运作，信息披露事务管理，真实、准确、完整、及时、公平地披露信息，以确保所有投资者能够及时、公平获取公司信息，无重大违法、违规行为发生。公司不存在债券违约、债务无法按期偿还的情况；保持良好的公司独立和自主经营的能力，经营业绩稳定；会计核算、财务管理、风险控制等各项重大内部控制体系运行良好；经营管理层、核心业务人员队伍优化完毕，日趋稳定；资产负债结构合理，净资产为正；公司不存在主要生产、经营资质缺失或者无法续期，无法获得主要生产、经营要素的情况。面对市场的不断发展改变，公司积极研发教育数字化产品，培养内部人才以适应新时代发展背景下对公司的新要求，保持公司在行业内的持续
　　竞争优势。
　　综上，公司拥有良好的持续经营能力。 收起▲

　　一、经营情况回顾
　　（一）商业模式
　　乐创教育所处素质教育产业范畴，为人工智能编程教育领域，旨在培养青少年儿童人工智能时代核心竞争力。公司主营业务为向全国有实力的投资者输出乐创世界校区品牌及课程、赛事和考级等服务；通过乐创世界校区向青少年儿童提供优质的人工智能编程实践体验课程服务、举办全国性青少年人工智能编程赛事和考级活动；通过线上教育服务平台-萝卜屯，为教育培训机构及家长/学员提供校区经营资源与交易服务。
　　2017年6月起，公司依托原有的线下业务基础，通过独家区域授权，以联营、控股的方式，快速发展“乐创世界”校区业务，并对校区不断进行资本和服务加持；同时对线上服务平台进一步优化，2021年半年度报告期内公司主营业务发展迅速，同时又积极开展与工业和信息化部赛迪集团相关单位共同成立的“人工智能教育中心”项目的推进，加快人工智能师资与产业人才的培养。
　　与此同时，公司在2021年持续加大对产品研发的投入，课程全面升级为人工智能产品，实现产品教学过程的标准化和内容的数字化，同时基于产品使用研发了具有独创性的产品客户端系统。不断保持对研发的高效投入，持续为校区提供行业领先的的人工智能课程内容，和基于数字化教学管理的系统服务。
　　1、线下主要业务及盈利模式：
　　2021年上半年，公司加大了线上和线下招商推广的力度，通过招商会、微信公众号、第三方机构等多种渠道宣传乐创世界品牌，在不断增加股权投资和运营服务的基础上构建“总部+校区”的联营生态体系，将公司与校区经营业绩捆绑，实现双赢。
　　线下乐创世界校区主要输出产品/服务为：面向3-15岁青少年儿童输出人工智能编程实践体验服务，培养孩子人工智能时代核心竞争力。
　　线下业务在报告期内的主要收入来源为：①向投资人收取的区域授权权益金费用；②向投资人收取的落地服务费用；③向校区收取一定比例的经营现金流水；④控股校区的销售收入。
　　2、线上主要业务及盈利模式：
　　公司的线上业务旨在打造行业内最具价值的少儿机器人编程教育互联网平台，通过服务线下教育培训机构为起点，连接少儿机器人编程教育产品、内容、人才，打通行业产业链的各环节；通过优化行业资源连接，促进行业的专业分工，将少儿机器人编程教育培训行业的产品硬件、课程内容、培训学校、专业人才等资源重新建构，降低行业运营及交易成本，促进线下培训机构智能化经营与增加收入来源。
　　线上业务主要输出产品/服务：向培训机构输出SAAS服务系统+嵌入了SAAS系统的智能硬件设备，通过电商平台向培训机构输出教具商品，通过网校平台向培训机构输出课程内容服务，通过2B2C的方式向教育培训机构的学员输出教、玩具和课程内容服务等。
　　报告期内的主要收入来源为：①向培训机构输出SAAS服务系统收取年费；②向培训机构输出嵌入了SAAS系统的智能硬件设备获取收益；③通过向培训机构输出教具、课程内容服务、校区工作服等商品获取收益；④通过2B2C的方式向学员/家长（教育培训机构的个人学员）输出教玩具和课程内容等获取收益。
　　3、赛事考级活动业务及盈利模式：
　　该项目实现收益的模式：①向机构及参加比赛和考级的学员收取赛事和考级报名费用；②组织赛事和考级的广告收入；③组织赛事和考级的周边产品售卖收入。
　　报告期内，公司商业模式未发生重大变化，在业务上重点优化了第三代人工智能编程课程。乐创教育坚决拥护党中央、国务院决策部署，全面贯彻党的教育方针，切实承担社会责任，继续做好学校教育的有益补充。

　　二、企业社会责任
　　（一）精准扶贫工作情况
　　（二）其他社会责任履行情况。 收起▲

　　一、经营情况回顾
　　(一)业务概要
　　商业模式
　　乐创教育所处素质教育产业范畴，为少儿机器人编程教育领域，旨在培养青少年儿童人工智能时代核心竞争力。公司主营业务为向全国有实力的投资者输出校区品牌及课程服务等，向青少年儿童提供优质的机器人编程教育培训课程服务、举办全国性青少年机器人编程赛事活动及通过线上教育服务平台-萝卜屯，为教育培训机构及家长/学员提供校区经营资源与交易服务。
　　客户类型：少儿机器人编程教育行业下的学员/家长、教育培训机构、看好该行业的投资自然人或企业等。
　　2017年6月起，公司依托原有的线下业务基础，通过独家区域授权，以联营、控股的方式，快速发展“乐创世界”校区业务，并对校区不断进行资本和服务加持；同时对线上服务平台进一步优化，2020年度报告期内公司业务发展平稳：
　　1、线下主要业务及盈利模式：
　　公司2017年完成线下校区经营体的全面升级，打造线上线下相融合的少儿机器人编程校区经营品牌“乐创世界”。报告期内，公司通过百度推广、全球加盟网、招商会、微信公众号等多种渠道宣传品牌，发展乐创世界校区业务。
　　线下乐创世界校区主要输出产品/服务为：以科技教学用具为基础，面向3-15岁青少年儿童输出少儿机器人编程教育内容，培养孩子人工智能时代核心竞争力。
　　线下业务实现收益的主要来源为：①向投资人收取的授权费用；②向投资人收取的市场调研选址费用和团队建设培训费用；③向校区收取一定比例的经营现金流水。公司在发展线下业务时，改变传统的一次性收取加盟费或每年收取固定管理费的模式，而是通过对校区不断增加投资和运营服务，构建联营生态体系。公司每月收取校区一定比例经营现金流水分成，不但减轻了校区初始投资成本过高的压力，同时将公司与校区经营业绩捆绑，实现双赢，减少投资人的顾虑。
　　2、线上主要业务及盈利模式：
　　公司的线上业务旨在打造行业内最具价值的少儿机器人编程教育互联网平台，通过服务线下教育培训机构为起点，连接少儿机器人编程教育产品、内容、人才，打通行业产业链的各环节；通过优化行业资源连接，促进行业的专业分工，将少儿机器人编程教育培训行业的产品硬件、课程内容、培训学校、专业人才等资源重新建构，降低行业运营及交易成本，促进线下培训机构智能化经营与增加收入来源。
　　线上主要输出产品/服务：向培训机构输出SAAS服务系统+嵌入了SAAS系统的智能硬件设备，通过电商平台向培训机构输出教具商品，通过网校平台向培训机构输出课程内容服务，通过2B2C的方式向教育培训机构的学员输出教玩具和课程内容服务等。
　　线上业务实现收益的主要来源为：①向培训机构输出SAAS服务系统收取年费，SAAS服务系统主要包括教务管理模块、营销招生模块、电商模块、网校模块等，旨在帮助教育培训机构实现智能化经营；②向培训机构输出嵌入了SAAS系统的智能硬件设备获取收益；③通过向培训机构输出教具、课程内容服务、校区工作服等商品获取收益；④通过2B2C的方式向学员/家长（教育培训机构的个人学员）输出教玩具和课程内容等获取收益：一方面改善与促进家庭亲子教育关系，丰富家庭素质教育内容，帮助家庭成员间建立良好的亲子关系；同时为教育培训机构带来增量收入（即产品/内容/服务之销售分成收入），有助于提高公司及教育培训机构的整体收益水平。
　　3、赛事活动业务及盈利模式：
　　“少年科学家”青少年机器人创新体验活动简称CYS，是在中国青少年发展服务中心、中国青少年宫协会的指导下，由北京乐创教育科技股份有限公司、中少发展素质拓展中心、中国青少年宫协会素质拓展部共同举办的机器人兴趣活动。目前已成功举办9届，吸引了全国众多教育机构及青少年儿童参加。
　　该项目实现收益的模式：①为各类国际、国内机器人赛事项目提供权威背书与专业技术支持，收取授权费；②赛事的广告收入；③向机构及参赛学员收取赛事报名费用。
　　4、报告期内，公司商业模式未发生重大变化，在业务上重点优化了实施线上线下融合（OMO）模式的内容及操作系统，为后疫情时代的全面发展奠定了坚实的基础。

　　二、持续经营评价
　　公司通过长时间的坚持投入，已实现乐创世界项目产品与业务模型的市场认可，公司在业务市场和资本市场上均获得很大提升与收获，收入已获得大幅度提高。
　　乐创世界项目已实现以“AI编程”为内容方向的OMO教学产品研发设计，并完成产品的逐步市场验证，在今年将全面推入市场；同时构建的“乐创世界联营生态”商业模式得到了市场客户的高度认同，已实现近百家校区联营成功合作案例，分别在一到五线城市成功验证，已全面开始市场推广，公司业务已成功进入快速发展阶段。
　　乐创世界在业务市场得到验证和发展同时，获得了资本市场的认可，2020年底前完成了千万现金流补充，补充了公司充足现金流及未来发展条件。同时获得同行的认可，少儿机器人教育启乐迪品牌及乐赢国际校区纷纷加入乐创。
　　综上所述，我公司声明，我公司可持续经营能力不存在不确定性。 收起▲

　　一、经营情况回顾
　　（一）商业模式
　　随着国务院发布《新一代人工智能发展规划》，人工智能上升为国家战略，“在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。”乐创教育紧抓行业发展的大趋势，以“STEAM”为教育理念，致力于青少年儿童“人工智能时代核心竞争力”的教育发展。
　　公司通过与有能力从事青少儿机器人编程教育者共同经营青少儿机器人编程校区，向青少年学员提供课程教学服务，向青少年儿童举办全国性青少年赛事活动。通过线上教育平台为合作机构及学员提供经营资源及交易服务。在报告期内，公司进一步加深线下与线上的融合，深化OMO模式的落地与执行。
　　1、联营校区OMO模式
　　报告期内，公司采取多渠道扩大品牌知名度，面向3-15岁青少年儿童，提供机器人编程教学服务，培养青少年儿童“人工智能时代核心竞争力”。通过对潜在客户的定位与分析，大力发展“乐创世界”品牌业务。
　　通过共同持股的联营合作模式，按照直营校区的支持标准管理校区以提升教学效果与体验为核心，采用线上线下深度融合的OMO模式，从获客引流、交易、教学到服务实现线上线下的深度融合，学员学习采取线上线下相结合更能实现学习效果，通过互联网、人工智能和大数据等新技术打通各环节的数据，并深度融合线上与线下的学习场景，实现标准化的流程与个性化的服务，最大限度地提高机构的运营效率，并使得学生在标准化的流程下获得千人千面的个性化学习体验，提高学习效果。
　　目前，公司已经启动“百众计划”的筹备工作，以帮助联营方解决校区发展资金难题，促进校区更快更好地发展。
　　收益来源主要为：向联营区域收取授权费用和向校区按一定比例收取的经营现金流水。
　　2、线上SAAS业务
　　公司以服务线下为起点，连接STEAM教育产品，打通行业产业链的各环节，优化行业资源连接，打造行业内最具价值的STEAM教育互联网平台，重构STEAM教育培训行业的产品硬件、课程内容、培训学校、专业人才等资源，降低经营成本，促进线下培训机构实现经营智能化。
　　公司开发了SAAS服务系统，包括教务管理、营销招生、电商、网校等模块，并将该系统嵌入智能硬件设备，形成产品系列输出至B端，为校区智能化建设赋能支持。
　　公司通过电商平台向B端输出教具商品，通过网校平台向B端输出课程内容服务，通过2B2C的方式向教育培训机构输出教玩具和课程内容服务等。
　　线上模式中的收益来源主要为：（1）收取SAAS系统服务年费（2）销售教育机构经营资源（3）通过向B端教育机构学员销售教玩具和课程内容等。
　　3、赛事业务
　　“少年科学家”青少年机器人创新体验活动简称CYS，是在中国青少年发展服务中心、中国青少年宫协会的指导下，由北京乐创教育科技股份有限公司、中少发展素质拓展中心、中国青少年宫协会素质拓展部共同举办的机器人兴趣活动。
　　公司作为赛事承办方，经营收益主要来源包括赛事报名费、品牌授权费及广告费收入。
　　报告期内，公司的主营业务、商业模式没有发生重大变化。
　　（二）经营情况回顾
　　报告期内，受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，全国各地中小学高校暂缓返校，2020年4月底疫情防控较好，各地陆续开学复课；6月中旬突发疫情，致使北京中小学被迫停课，大批线下教培机构仍停业。在受到疫情冲击和影响的同时，也推动了公司OMO课程的加速落地，深化公司OMO经营模式。
　　自2020年2月1日起，公司研发和运营团队启动7*24小时工作模式，确保2020年2月14日校区恢复正常授课服务，实现乐创世界校区在行业率先回复授课经营。
　　公司制订了帮扶计划，推出免收全国校区1－5月流水分成等政策，帮助校区改善“疫情”和“后疫情”的运营，为乐创世界校区在“后疫情时期”的快速发展奠定坚实的基础。
　　同时，公司全体员工共渡难关，积极推动房租减免申报和社保延缴等减税降费政策的落地，降低公司运营成本。
　　报告期内，公司商业模式进一步优化、完善，产品研发进一步迭代升级，运营和品牌支撑进一步健全和完善。
　　报告期内，公司经营平稳，具体如下：
　　1、财务状况：
　　截至2020年6月30日，公司资产总额为21,869,865.84元，较期初增减少1,365,754.14元，降幅6%。主要由于疫情时期，公司加大OMO模式的落地实施，改善运营的效率和效果，从资金等方面加大投入所致。
　　2、经营成果：
　　报告期内公司实现营业收入5,896,268.20元，较上年同期下降613,232.87元；归属于母公司的净利润286,284.27元。主要系公司充分发挥乐创OMO体系的优势，确保全国校区在疫情期间快速转入线上运营，顺利实现线上招生及消课，线上业务收入较去年同期增长1,987,651.07元，同比逆势增长375%。
　　3、现金流量：
　　报告期内公司经营活动产生的现金净流入为-1,202,711.13元，较上年同期减少1,680,219.21元，主要系：（1）报告期内，乐创为全国“乐创世界”校区减免流水，导致经营活动现金流入量减少；（2）公司依托线上优势条件，实施精细化运营和课程等产品的加速迭代，带来现金流出增加。
　　报告期内，公司主营业务未发生变化。

　　二、企业社会责任
　　（一）精准扶贫工作情况
　　（二）其他社会责任履行情况。 收起▲